他们的大学学术准备情况。尽管超过一半的学生自认为在学术上已经做好了准备并达到了基准标准(分别在英语、数学、阅读和科学方面达到82%、61%、64%和55%),但也有一部分学生虽然自认为已经做好了准备但并未达到基准标准(分别在英语、数学、阅读和科学方面达到15%、28%、31%和32%)。此外，一小部分学生(不到5%)虽然自认为未准备好但实际上却达到了基准标准。剩余的学生(在四个学科领域中分别为1%-9%)既觉得自己未准备好也没有达到基准标准。
为了进一步阐明学生如何评估自己大学学术准备情况，我们询问了学生他们在评价能否成功完成大一课程时会使用哪些高中学术信息作为依据。学生们可以选择多达五种类型的证据：高中平均GPA(HSGPA)、标准化考试分数(如ACT、SAT)、高中课程难度级别、学分课程的成绩(即AP、IB、双联/同步注册课程、双学分),以及其他学术信息。结果显示，大多数学生(79%)使用了多种衡量标准来评估自己的学术准备情况。
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